原標題：黨建領航為高質量發展聚合力

來源：中國教育報

原標題：黨建領航為高質量發展聚合力

來源：中國教育報

近5年，在就業形勢充滿挑戰的情況下，齊魯理工學院的畢業生去向落實率達96%以上，與該校建立人才供需關系的全國大中型企事業單位超過1000家。

近日，教育部公布第四批新時代高校黨建示范創建和質量創優工作遴選結果，共有10所高校被評為“全國黨建工作示范高校”培育創建單位，齊魯理工學院是其中唯一的民辦高校。

“學校的發展主要基于校黨委對黨建領航、凝聚合力的深刻認識。”在該校校長、黨委副書記常翠鳴看來，學校辦學成績的取得得益于全校黨建工作形成的強大動力和堅實保障，得益于將黨建工作與教育教學業務的深度融合。

堅持“三統”“五化”，黨建引領聚合力

“僅2023年，我們就召開校黨委會議17次，參與重大事項決策與監督。班子成員分別參加所聯系二級學院的黨組織會議、黨政聯席會議，從根本上確保基層黨組織在重大事項中充分發揮政治把關作用。”該校黨委書記徐淑鳳說。

充分發揮基層黨組織作用，只是該校重視黨建工作的一個縮影。徐淑鳳表示，建校以來特別是進入新時代，作為山東省委教育工委重點培育的黨建工作示范高校創建單位，該校緊緊圍繞落實立德樹人根本任務和改革發展大局，堅持以高質量黨建引領學校高質量發展，堅持黨建與中心工作同頻共振，黨建與業務工作融合發展，在山東省同類高校黨建工作考核中，連續四年考核名列前茅。

具體來說，該校做到“三個統一”，即：堅持思想建黨與制度治黨相統一，形成管黨治黨的聚合效應；堅持“黨委帶頭”和“總支示范”相結合，形成一級帶一級的“領航效應”；堅持組織管理和信任關懷相統一，形成在黨愛黨、在黨為黨的“整體效應”。校黨委研究制定了《黨組織委員抓黨建促發展責任制》，實施“雙崗雙責”，明確黨組織委員抓黨建和中心工作的職責任務，實施黨建和中心工作一體化考核評比。

以體系化、制度化、標準化、流程化、信息化為主題的“五化”建設，是該校全面提升黨建質量和效益的重要抓手。面對新形勢新任務，該校將“第一議題”制度全面落實到董事會、黨委會、校委會及各級各類會議，將黨建工作納入學校章程，落實黨委書記進入董事會、“雙向進入、交叉任職”等制度，7名黨委委員有4人在董事會任職、5人在校委會任職。各級黨組織有效參與“三重一大”等決策事項，確保政治把關前置。截至目前，該校已出臺黨建工作制度、標準、流程等126項，縱深推進質量創優和示范創建。

堅持“八融”“四同”，黨建引領促發展

“高校是一個復雜的組織系統，其內部包含組織、人、制度、物理空間等要素。融合是實現黨建與事業發展共同使命的必然路徑。”該校副校長張庚靈表示，通過扎扎實實抓黨建，學校出現了蓬勃發展的新景象。

“學校事業發展到哪里，黨的組織體系建設就跟進到哪里。”張庚靈介紹，近年來，該校堅持目標導向和問題導向相統一，出臺了一系列文件，打造互融互促工作平臺，將黨建與學生德育、教學、科研、師德師風、校園文化、校園治理、安全穩定、國際交流等教育教學業務八個方面深度融合，確保黨建與業務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。

“一切工作都要落實到支部。”張庚靈介紹，該校推廣運用“黨建+”模式，從體制機制上保障了黨委會作用的有效發揮。校董事會全力支持黨建工作，列支398萬元黨建專項經費，用于硬件建設、黨員培訓、參觀學習等，為每個支部劃撥專項經費，為每名基層黨務工作者發放工作津貼。

張庚靈表示，“八融”“四同”有效機制，實現了黨建在二級教學單位、基層教學組織全覆蓋。如今在該校，教師帶領學生潛心教學科研和社會服務，涌現出一大批優秀黨員榜樣。學校獲批的3個國家級、7個省級一流本科專業建設點和4門國家級一流本科課程、30門山東省級一流本科課程，主要負責人中黨員占比94%；獲批的2個“山東省高校黃大年式教師團隊”，團隊負責人和骨干均為黨員。

此外，該校還將黨小組建在學科和科技創新團隊上，充分發揮黨小組的凝聚力戰斗力，發揮黨員的先鋒模范作用。在教育教學、科研攻關和志愿服務中，每名黨員都成為一面閃光的旗幟。

堅持“兩創”“雙養”，黨建引領開新局

山東省歷史悠久、文化厚重，是中華文明的重要發祥地之一。常翠鳴介紹，該校把弘揚中華優秀傳統文化作為黨建引領的基礎工程，堅持“創造性繼承，創新性發展”，推出師生“雙養工程”，精心實施大學生養成教育工程和教師養德修為工程。

“‘雙養工程’把傳承齊魯優秀傳統文化作為基本要求，以好習慣養成項目為載體和抓手。”常翠鳴介紹，學校圍繞踐行社會主義核心價值觀，汲取中華優秀傳統文化和當代先進文化精粹，構建了5模塊、20項的好習慣養成項目，對每個項目設計了釋義和實踐清單。釋義給出了項目的價值意義，實踐清單指出了如何去做，使學生行有所遵、做有所循。按照選項、計劃、執行、總結、激勵的“五流程”有序實施。學生每學期完成一本養成教育成長記錄，學校每年從中選編一批優秀案例和動人故事匯編成養成教育案例集，為學生鐫刻下成長成才的足跡。

常翠鳴介紹，該校的教師養德修為工程，秉持“最好的教育是教師做給學生看”的理念，設計了面向教師的20個好習慣養成項目。教師通過親身示范，以高尚的道德情操、知行合一的精神引導學生把握好人生方向，實現師生同向同行、共生共長。

為了賡續紅色文化，從革命文化中汲取奮勇前行的磅礴力量，該校還充分利用“四館一廳”，推動齊魯紅色文化與鑄魂育人相結合，打造育人“第二課堂”，努力培養道德高尚、本領高強、品行優良、底蘊深厚的新時代高素質人才。

“我們還創建了家校合作教育共同體，邀請全校學生家長加盟助力養成教育；成立了養成教育研究會，設立了專項資金立項研究，定期交流經驗、深化思路，積累匯集養成教育案例。”常翠鳴表示，校、院、組多種形式的養成教育活動，形成了多樣化的實踐平臺和濃厚的養成教育氛圍，為黨建引領下的育人實踐打下了堅實基礎。

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