原標題：“五維聯(lián)動”培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才

來源：中國教育報

原標題：“五維聯(lián)動”培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才

來源：中國教育報

聚焦新時代人才培養(yǎng)目標，青島理工大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)秉持“德育為先、學(xué)生中心、研學(xué)融合、持續(xù)改進”的教育理念，以提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，持續(xù)探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整流程、各環(huán)節(jié)、全要素，構(gòu)建立體化教育教學(xué)體系，著力培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。

聚焦培養(yǎng)方案，激發(fā)創(chuàng)新動力

一是優(yōu)化課程體系。建立“3+2”課程結(jié)構(gòu)體系，即：“通識教育+專業(yè)教育+實踐教學(xué)”三大教學(xué)平臺，“光學(xué)+電子信息技術(shù)”兩大培養(yǎng)方向。二是強化實踐教學(xué)。提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占比，在新版培養(yǎng)方案中，光學(xué)方向、電子信息技術(shù)方向?qū)嵺`學(xué)分分別占29.5%和30.3%。三是加強創(chuàng)新教育。增加創(chuàng)新學(xué)分和“第二課堂”學(xué)分，結(jié)合《創(chuàng)新學(xué)分認定實施細則》，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

經(jīng)過多年實踐，該專業(yè)的理論教學(xué)與實踐創(chuàng)新結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)并重的人才培養(yǎng)體系趨于成熟，專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，獲評首批山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點。

“四年的專業(yè)學(xué)習(xí)不僅讓我構(gòu)筑起較為完整的物理學(xué)基礎(chǔ)理論知識體系，而且解決實際問題的能力也得到了顯著提升。”該專業(yè)2023屆畢業(yè)生楊杰說。

聚焦課堂改革，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)

一是提升課程思政育人實效。將物理學(xué)家的故事、物理定律發(fā)現(xiàn)的過程、我國新的科技成就等融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)課程思政全覆蓋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法。借助信息化教學(xué)手段，引入翻轉(zhuǎn)課堂、討論式、探究式等教學(xué)模式和方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生思維“動”起來。三是開展全過程性學(xué)生評價。將課程平時成績由之前的20%—30%提高到現(xiàn)在的50%，全面考查學(xué)生課堂討論、課后研討等課程全周期表現(xiàn)，激發(fā)內(nèi)生動力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

近3年，該專業(yè)教師主持省級本科教學(xué)改革研究項目3項，獲批省級課程思政示范課程1門，獲省級教學(xué)成果獎3項、市級教學(xué)成果獎1項；本專業(yè)學(xué)生平均考研率達34%，一次就業(yè)率達97%，廣受用人單位好評。

聚焦實踐教學(xué)，增強創(chuàng)新實踐

一是打造全時空實驗教學(xué)平臺。上線開放實驗室系統(tǒng)，開發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)項目18個，滿足學(xué)生隨時隨地做實驗的需求。二是重構(gòu)實驗課程內(nèi)容和體系。編寫與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實驗教材1部、教案3本、指導(dǎo)書18本，提升設(shè)計性、綜合性、探究性實驗項目占比達到84%，將專業(yè)教師13項新的科研成果納入教學(xué)內(nèi)容。三是建立集中和分散相結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)新模式。創(chuàng)辦校企聯(lián)合培養(yǎng)本科專業(yè)1個，建設(shè)校外實踐基地9個，提供系統(tǒng)化社會實踐項目，組織開展“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等實踐活動。

實踐教學(xué)為學(xué)生成長成才開發(fā)了廣闊的“試驗田”，架起了連接理論與實際、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會的橋梁。

“優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境，既檢驗了我們的理論知識儲備，也很好地培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，提升了解決實際問題的能力。”第八屆全國大學(xué)生物理實驗競賽一等獎獲得者劉尚昀說。

聚焦第二課堂，服務(wù)個性發(fā)展

一是打造“析理行遠”大講堂品牌。邀請國內(nèi)外名師、名家作報告，啟迪思維、開拓視野，點亮學(xué)生創(chuàng)新夢想，激發(fā)勇攀高峰的創(chuàng)新精神。二是提供豐富的學(xué)科競賽平臺。“量身定制式”開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、CUPT、物理實驗、數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競賽，形成“以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、教賽整合”的人才培養(yǎng)新途徑。三是開展“本科生進課題組”活動。定期遴選一批學(xué)有余力的本科生加入專業(yè)教師科研團隊，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維，讓本科生在科研團隊學(xué)習(xí)中受啟發(fā)、長才干。

該專業(yè)學(xué)生參與學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動比例超過70%。近3年，獲批國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目19項，獲省級以上各類學(xué)科競賽獎勵200余項，發(fā)表科研論文21篇，授權(quán)國家發(fā)明專利13件。

聚焦導(dǎo)師隊伍，護航人才培養(yǎng)

一是實施教師隊伍壯大行動。專兼結(jié)合組建教師隊伍，加大引育力度，并積極聘請企業(yè)、科研院所等具有較強實踐經(jīng)驗的一線工程技術(shù)人員加入導(dǎo)師隊伍。二是開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)行動。充分利用網(wǎng)格化、現(xiàn)代化信息平臺，分層分類開展新入職、骨干以及拔尖人才教師培訓(xùn)，促進教師快速成長。三是推行導(dǎo)師團隊建設(shè)行動。經(jīng)驗豐富的老專家與年富力強的中青年教師相互搭配，建立新型“傳幫帶”團隊模式，實現(xiàn)了1+1>2的效果。

近三年，專業(yè)引進省級教學(xué)名師1人，培養(yǎng)市級教學(xué)名師1人；青年教師主持教研教改項目15項，發(fā)表教研論文14篇，出版教材2部，獲講課比賽獎勵2項。

“‘三項行動’是賦能教師成長的重要手段，能夠顯著提升教師的教書育人能力和水平。”應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)負責(zé)人馬鴻洋教授表示。

（邱田會 馬鴻洋 王煒）

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